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[新民晚報]東華大學(xué)教授邱夷平：把微信微博當(dāng)做第二課堂
邱夷平個人照片
他是大齡網(wǎng)民，也是“網(wǎng)絡(luò)達人”，把微信微博人人網(wǎng)作為第二課堂，為大學(xué)生導(dǎo)航學(xué)業(yè)生涯；他是海歸教授，也是愛國志士，甘愿放棄國外優(yōu)越的工作生活條件，毅然投身祖國的紡織教育事業(yè)；他工作繁忙，卻每個暑假雷打不動地帶領(lǐng)師生不遠千里奔赴國家紡織重地——新疆，為當(dāng)?shù)丶徔椘髽I(yè)把脈“疑難雜癥”，利用學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢幫助開展紡織技術(shù)革新。他就是東華大學(xué)紡織學(xué)院教授邱夷平。
萬里援疆傾心實踐育人
“紡織科學(xué)是一門實踐性很強的應(yīng)用科學(xué)，紡織行業(yè)對人才實踐能力的要求很高�！弊鳛橐粋�曾在美國學(xué)習(xí)、工作18年的“海歸教授”邱夷平對于紡織人才的培養(yǎng)有自己的一套：“紡織專業(yè)人才培養(yǎng)，必須走出學(xué)校小課堂，走入社會大課堂，對接社會需求，實踐育人才能培養(yǎng)出可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材�！�
邱夷平帶領(lǐng)紡織專家深入工廠一線調(diào)研
隨著“一帶一路”戰(zhàn)略讓新疆成為絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)的核心區(qū)，作為全國最大的棉花生產(chǎn)基地，新疆發(fā)展紡織服裝產(chǎn)業(yè)不僅有資源優(yōu)勢，還能促進就業(yè)、帶動地方經(jīng)濟發(fā)展。但是新疆紡織服裝專業(yè)人才奇缺，基層干部和企業(yè)骨干紡織服裝專業(yè)知識不足，阻礙著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展�！案也桓易迨畮讉�小時的硬座火車，重走當(dāng)年知青援疆路？”六年前，紡織學(xué)院教授邱夷平在網(wǎng)上的一聲吶喊得到了學(xué)院師生的積極響應(yīng)，搞紡織的怎么能不到新疆這個棉紡重地去看一看呢？實踐育人就應(yīng)該扎根在在祖國最需要的地方。由此，東華大學(xué)第一期援疆暑期實踐團便正式組建，在邱夷平教授的親自帶領(lǐng)下，五進邊疆，以發(fā)揮紡織學(xué)科優(yōu)勢為特色，拉開科技援疆的新篇章。
在邱夷平的感染下，紡織學(xué)院的青年教師也加入了援疆團，東華大學(xué)的援疆團從本科生、研究生、博士生到海歸的青年教師、骨干教師、教授都“齊”了。這樣“豪華”的大學(xué)生暑期社會實踐援疆團陣容實屬少見，正是這樣用心的實踐團隊，贏得了當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)企業(yè)的好評。
第四期援疆團中有一支小分隊深入南疆最偏遠的和田地區(qū)，為當(dāng)?shù)貎杉揖S吾爾族同胞開辦的地毯和針織企業(yè)送去實實在在的技術(shù)。小分隊的張弘強和李維同學(xué)兩人扛著50公斤重的設(shè)備，從上海一路帶到了新疆和田市塔瓦熱克地毯廠，細問之下才知道，原來這臺名為地毯穿筘選紗提示裝置的機器由邱夷平、馬顏雪和印霞三位老師帶著學(xué)生團隊自主研發(fā)，為的是解決地毯廠普遍存在的紗線人工穿筘效率低、易出錯問題。地毯廠廠長乃比江看著平時最傷腦筋的生產(chǎn)問題得到了有效解決，笑得合不攏嘴，拿出葡萄、西瓜等各種水果招待援疆團隊員們，他用帶著濃重地方口音的普通話說：“你們的這個機器太好了，解決了我的大難題，這下工人織地毯的效率至少提高一半呢！太感謝你們了！”紡織材料與紡織品設(shè)計專業(yè)2014級碩士生李維說：“看著自己參與研發(fā)的機器能夠為地毯廠解決實際問題，真的特別高興！”
相比于在實驗室的中“閉門造車”，援疆團為東華學(xué)生打開了更廣闊的“門”，把高�？蒲许椖颗c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的技術(shù)難題有效對接，把學(xué)生研究方向與產(chǎn)業(yè)需求無縫結(jié)合，真正將“學(xué)以致用”落到實處。這樣“接地氣”的實踐方式，吸引了一大批碩士生、博士生加入援疆團。在第五期援疆團中就有9名博士，吳佳駿就是其中之一，他是第五期援疆團阿克蘇小分隊的隊長�！白罱鼛啄晡覈徔棙I(yè)向西部以及中亞等地轉(zhuǎn)移，國家又給予新疆很多政策支持。”吳佳駿說，“所以我覺得很有必要去實地考察一下新疆紡織業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及所面臨的問題。新疆正慢慢吸引內(nèi)地的企業(yè)去新疆投資發(fā)展，這不僅帶動了當(dāng)?shù)厝嗣竦木蜆I(yè)與發(fā)展，也促進了新疆的穩(wěn)定與團結(jié)�！笔聦嵣�，在每期援疆團的小分隊中都有博士生、研究生、本科生，這樣融合在一起備課、上課、評課的機會在學(xué)校里也比較少，但在新疆實踐的日子里，各分隊的隊員們面對不同的受培訓(xùn)對象，經(jīng)常在一起熬夜備課，及時調(diào)整修改PPT內(nèi)容及講座的難易程度。雖然辛苦，卻讓整個團隊的成員充滿成就感。“我們所學(xué)的知識，真正能夠?qū)W以致用，看到團隊的小伙伴都在成長，我也覺得很高興�！眳羌羊E說，“我們都希望能夠通過自己的一點點綿薄之力，能夠?qū)π陆徔棙I(yè)的發(fā)展有一點點助推作用。
邱夷平帶領(lǐng)第六期暑期援疆團赴新疆社會實踐
今年暑假，東華大學(xué)援疆暑期社會實踐團六赴新疆開展實踐活動，值得一提的是，今年的援疆團是個“跨界”的團，成員不僅僅來自東華大學(xué)，還有蘇州大學(xué)、浙江理工大學(xué)、新疆大學(xué)、塔里木大學(xué)等多所內(nèi)地高校，甚至還有來自香港理工大學(xué)的成員，成員中既有本科生，也有碩士生和博士生。“援疆團不僅讓我見識了大美新疆，結(jié)識了一群好朋友，同時也讓看到了祖國新疆地區(qū)未來棉紡織產(chǎn)業(yè)美好的發(fā)展前景！”作為首次參加援疆團的香港理工大學(xué)陳劍峰同學(xué)發(fā)出這樣的感嘆。
六載春秋，流水的援疆團成員，不變的邱夷平。六年來，東華大學(xué)紡織專業(yè)的300余名本科生、研究生參加援疆實踐歷練，海歸博士、輔導(dǎo)員等60多名教師參與培訓(xùn)指導(dǎo)。師生們先后在當(dāng)?shù)亻_設(shè)培訓(xùn)課程近百門，培訓(xùn)新疆紡織服裝產(chǎn)業(yè)基層員工兩千余人；編撰《新疆紡織產(chǎn)品升級換代路線圖》，撰寫《中國新疆軋花工藝現(xiàn)狀和發(fā)展調(diào)研報告》等14篇報告和論文，開展了包括《新疆紡織品的出口情況》等7個專項課題研究；參與了《新疆棉花機械采摘與人工采摘品質(zhì)差異分析與改進研究》等三個國家級和省部級科研項目，與新疆魯泰豐收棉業(yè)有限責(zé)任公司等5家單位簽署合作協(xié)議，從北疆的烏魯木齊、博樂、石河子到東疆的哈密再到南疆的庫爾勒、阿克蘇、和田、喀什、吐魯番、圖木舒克，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的一、二、三、五、六、八、十三師，我校師生援疆團的足跡遍布天山南北，真正將紡織科技特色援疆落到實處。
“援疆團的根本目的還是育人�！闭劶霸畧F六年來作出的點點滴滴，邱夷平說他最看重的還是這段特殊的社會實踐經(jīng)歷給學(xué)生和老師帶來的成長。談及育人的成效，邱夷平自豪地曬出了成績單，六年來，從援疆團走出來的教師中就有1名“天山學(xué)者”、2名“揚帆計劃”學(xué)者、3名“浦江學(xué)者”……東華大學(xué)紡織學(xué)院青年教師蔣秋冉已經(jīng)是連續(xù)三年指導(dǎo)援疆團，作為喝過洋墨水的海歸博士，入職東華的“第一實踐課”就是參加援疆團：“帶著學(xué)生在紡織產(chǎn)業(yè)一線做調(diào)研，真切了解當(dāng)?shù)丶徔棶a(chǎn)業(yè)亟待突破的難點、痛點，科研也應(yīng)該接地氣，解決老百姓關(guān)心的問題！”六年來，援疆團隊伍中的十余名海歸博士為每一次援疆任務(wù)的順利完成提供了智力支持和技術(shù)保障。面對這支年輕的海歸智囊團，新疆自治區(qū)纖維檢驗局李巖局長不禁夸贊：“在我看來，東華援疆團不僅是一支暑期社會實踐團隊，更是一個愛國主義教育基地。新疆的紡織行業(yè)發(fā)展迫切需要你們這些人才��！”
援疆團里不僅海歸智囊團，還有從援疆團的一名普通隊員成長為當(dāng)?shù)丶徔椊逃豢苫蛉钡娜瞬�。她就是第二期援疆團維吾爾族指導(dǎo)老師古麗斯坦，作為東華大學(xué)紡織學(xué)院碩士生、在讀博士生，可以說是地地道道的東華人。多年的援疆團中，她已經(jīng)從一名普通的援疆團成員，成長為了新疆大學(xué)紡織與服裝學(xué)院的專業(yè)教師，“如今我站在講臺上傳授知識，用另一種方式將傳承邱老師的育人理念，相信日后我的學(xué)生也會繼續(xù)用專業(yè)知識建設(shè)邊疆�！�
邱夷平在肯尼亞莫伊大學(xué)交流紡織人才教育
邱夷平參加2016中非國際紡織服裝論壇
而在國家大力推動“一帶一路”建設(shè)的大背景下，邱夷平育人的腳步還留在了非洲、巴基斯坦、土耳其等“一帶一路”沿線國家。今年8月，東華大學(xué)與肯尼亞莫伊大學(xué)合作舉辦、莫伊大學(xué)及莫伊大學(xué)孔子學(xué)院承辦的2016年中非國際紡織服裝論壇暨中非文化交流論壇在肯尼亞蒙巴薩舉行，來自肯尼亞、烏干達、蘇丹、埃塞俄比亞、坦桑尼亞、津巴布韋等十余個一帶一路沿線國家的近50位專家學(xué)者和嘉賓與會，探討中非在紡織服裝教育及相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域合作前景。論壇發(fā)起人之一、東華大學(xué)教授邱夷平深有感觸：“要發(fā)展紡織服裝工業(yè)，教育必須先行，人才培養(yǎng)必須先行”。邱夷平組織或參加了連續(xù)兩屆中非紡織服裝科技論壇、巴基斯坦國際紡織科技論壇、土耳其紡織科技交易會，他在東華大學(xué)承擔(dān)的“中非20+20”對口援建肯尼亞莫伊大學(xué)的任務(wù)中傾注心力，把紡織前沿科技帶到絲路沿線國家，在各國紡織人才的培育上貢獻力量。
50后教授網(wǎng)言潮語踐行“互聯(lián)網(wǎng)+實踐育人”
說起邱夷平老師的援疆故事，很多人都納悶這一聲源自網(wǎng)絡(luò)上的吶喊怎么能有這么多師生響應(yīng)，這樣的影響力堪比“網(wǎng)紅”。還真沒錯，這位年過六十的大齡網(wǎng)民邱夷平可以說是出了名的“網(wǎng)絡(luò)達人阿克蘇新興組織行業(yè)黨工委”。在網(wǎng)絡(luò)上的振“筆”一呼影響力就來自于這位50后教授辛勤耕耘的實踐育人新陣地——網(wǎng)絡(luò)平臺。
邱夷平卡通頭像
學(xué)生在哪里，育人工作就應(yīng)該做到哪里。在日常的教書育人中，網(wǎng)絡(luò)成為了邱夷平的實踐育人新陣地。邱夷平四次被學(xué)生評為東華大學(xué)“我心目中的好老師”，在學(xué)生眼中，邱夷平就是一個可以和90后“聊得開”、“玩得來”的50后教授。當(dāng)年人人網(wǎng)在校園里風(fēng)靡一時，邱夷平就在人人網(wǎng)上發(fā)表日志，與學(xué)生交流心得，他的空間訪問量近12萬人次，好友3500余位，不少日志被轉(zhuǎn)載數(shù)百次，分享人次逾千。如今，易班、微博和微信成為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)“新寵”，邱夷平又在這些新興平臺上開辟了“網(wǎng)絡(luò)陣地”，教學(xué)科研心得、熱點時事間接、為人處世道理、日常生活感悟等都在邱夷平筆下轉(zhuǎn)化為網(wǎng)言潮語，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)文章、跟帖、更新朋友圈，已成為邱老師每天必做的事之一。
邱夷平謙虛地說，其實在2009年前，他還置身“網(wǎng)”外。那一年，他的一門專業(yè)課《紡織材料學(xué)》在校園網(wǎng)上亮相，不料竟一炮打響�！霸瓉韺r下的大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)竟有如此力量！”邱夷平從此關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，成為了網(wǎng)上的“積極分子”�！熬W(wǎng)絡(luò)達人”不是一日練就的。剛開始時，邱夷平發(fā)現(xiàn)自己看不懂學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)語言，“那時候看到‘打醬油’、‘俯臥撐’完全不明白是什么意思”。于是，他虛心向“小盆友”們靠攏，漸漸地，他發(fā)現(xiàn)自己順應(yīng)了同學(xué)們的思維方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式。對此，邱夷平感嘆，時下，學(xué)校的育人平臺很多，但被學(xué)生們認同的卻不多，網(wǎng)絡(luò)卻是學(xué)生們最看重的一環(huán)，于是，這位紡織材料專家開始緊跟時代，熟悉網(wǎng)絡(luò)用語，漸漸融入同學(xué)們的圈子。邱夷平說：“學(xué)生在網(wǎng)上，實踐育人的平臺就應(yīng)該在網(wǎng)上，我要贏得網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)�！�
網(wǎng)絡(luò)上，邱夷平總會設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生最關(guān)心的問題：就業(yè)、升學(xué)、出國等等，為他們細致分析、排憂解難。他在一篇博文《我們今天學(xué)什么專業(yè)好》中寫道：“工科類專業(yè)是國民經(jīng)濟最需要的、直接能夠做出東西賣錢的專業(yè)，現(xiàn)在學(xué)工科的同學(xué)們，要發(fā)揮自己的強項，而不是到別人的強項里去和人爭高低，我堅信，只有發(fā)揮自己所有專長的人，才能做得比較好�！�
文章立刻引起學(xué)子的共鳴，一同學(xué)評論道：“好帖，頂！老師說的這個問題正是大學(xué)生迷茫的地方，其實我們真該仔細考慮一下自己的未來而不是盲目地跟風(fēng)。果斷分享。”還有同學(xué)留言說：“老師一席話，有醍醐灌頂之效，還望老師百忙當(dāng)中多與我們年輕人談?wù)勥@樣的話題，謝謝！”
學(xué)生的疑問每帖必回，邱老師對學(xué)生的指導(dǎo)貫穿了學(xué)涯全過程，其中，援疆日志系列就得到了同學(xué)們的廣泛關(guān)注。作為一名老黨員，邱老師已連續(xù)六年親自發(fā)起并帶隊到新疆50余家紡織企業(yè)進行調(diào)研和技術(shù)服務(wù)，切實為新疆的紡織服飾產(chǎn)業(yè)升級出力，最終團隊獲上海市大學(xué)生暑期社會實踐最佳項目獎，并入選全國大學(xué)生暑期社會實踐重點項目。從招募、組建到出征，邱院長都用網(wǎng)絡(luò)日志全程記錄，“援疆”這個詞，通過網(wǎng)絡(luò)空間，呈現(xiàn)出一個個形象的畫面和具體的活動。援疆團的經(jīng)歷讓我們第一次認識到在援疆的路上，原來有那么多老前輩，吃過千般苦頭，闖過萬重難關(guān)，大家在祖國最需要的地方磨練了意志，在實踐中增長了才干。
邱夷平在課堂與學(xué)生交流
除了用微博、日志引導(dǎo)學(xué)子，他還時常用“微言微語”溫暖人心。張琳婕是紡織學(xué)院畢業(yè)生，回憶起大學(xué)生活，她這樣說道，入校不久就收到了邱教授在網(wǎng)上給她發(fā)的生日祝福，“這是我在大學(xué)里收到的第一個生日祝福，而且是邱老師發(fā)的，這讓我非常感動，一下子讓我對學(xué)校充滿了歸屬感。”每遇學(xué)生生日，邱教授都會根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的提醒，及時發(fā)送祝福學(xué)生而言，這是一份被關(guān)注和重視的幸福感�！�
作為長者，他會與學(xué)生們分享做人做事的道理，在博文《我們今天如何做人做事學(xué)會失敗》中，他告訴同學(xué)們“”能讓自己及早知道哪條路行不通，而不會在錯誤的道上越走越遠；“”則能讓自己變得越來越聰明，他勉勵大家：將你面對的每個失敗和不順看作是你必須經(jīng)歷的考驗，這樣你才能以良好的心態(tài)去克服困難，最終獲得成功�！�
一名學(xué)子給他留言：“感謝邱老師，到現(xiàn)在，我的人生就是各種不順糾結(jié)彷徨失敗，但是謹遵教授教導(dǎo)，我頓時滿血復(fù)活�！鼻褚钠竭@樣回復(fù)：“同感啊。我也是常常各種不順和失利相伴，比如剛剛有一篇論文被拒，所以想和大家說說心里話�！�
在他的眼中，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是單向地教育學(xué)生，更是一塊可以辯論、爭鳴的土壤。網(wǎng)絡(luò)上你來我往的辯論，只有觀點的交鋒，沒有身份的高低，盡管有時誰也沒有說服誰，但參與辯論的學(xué)生寫道：“很高興能和邱老師討論一番！他是我們最喜歡的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師�！�
（來源：新民晚報2016年9月9日記者：許超） |
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