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問答題
【2014年真題】閱讀材料，完成下題。 諸葛亮《出師表》原文 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也�！ m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 侍中、侍郎郭攸之、費、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益�！ ④娤�?qū)櫍孕惺缇�，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所�！ ∮H賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也�！ 〕急静家�，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣�！ ∠鹊壑贾�(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、、允之任也。 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激�！ 〗癞�(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言�！ 卧獙�(dǎo)語 這個單元的課文大部分選自歷史著作。學(xué)習(xí)這些文章，不但能增長歷史知識，還可以受到古人的歷史智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵�！ W(xué)習(xí)這個單元，熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，培養(yǎng)良好的文言語感�！ ≌n文導(dǎo)語 諸葛亮為蜀漢基業(yè)"鞠躬盡瘁，死而后已"。蜀漢建興五年，他率師北上伐魏，在出師前寫下了這篇傳頌千古的表文。陸游曾稱贊它道："出師一表真名世，千古誰堪伯仲間？"學(xué)習(xí)時，要反復(fù)誦讀，體會作者的思想感情�！ 读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求 閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。欣賞文學(xué)作品……對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言�！ ≌n后練習(xí) 一、本文辭情懇切，感人肺腑。參考例句，標(biāo)示出下列語句的停頓之處。朗讀并背誦課文。 例句：先帝創(chuàng)業(yè)未半／而中道崩殂，今／天下三分，益州／疲弊，此誠／危急存亡之秋也。1.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。2.若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。3.侍中侍郎郭攸之、費、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。4.愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所�！ �
三、諸葛亮在我國是家喻戶曉的人物，有關(guān)他的事跡、傳說、俗語還有很多。課外搜集有關(guān)資料，以"千秋諸葛我評說"為題寫篇作文�！ W(xué)生情況 九年級，班級人數(shù)45人�！ 〗虒W(xué)條件 教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，投影實物等�！ 栴}：1.回答課后練習(xí)題二，不要超過200字。2.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并具體說明確定的依據(jù)。3.選擇其中一個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一個教學(xué)方案，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
參考答案：
1.建議陛下廣泛聽取臣子的意見，發(fā)揚先帝遺留下來的美德，振奮有理想、有抱負(fù)的人們的精神�！ m廷和丞相府是一個整體，對他們實行提升、懲罰、表揚、批評，應(yīng)當(dāng)用一個標(biāo)準(zhǔn)�！ ∮H近賢臣，疏遠(yuǎn)小人。"親賢臣，遠(yuǎn)小人"是三條建議的核心，只有做到"親賢遠(yuǎn)小"才能為忠諫之言開路，才能真正察納雅言，明辨忠奸，賞罰分明。文章為了說明"親賢遠(yuǎn)小"的利弊，以先漢的"興隆"和后漢的"傾頹"的歷史事實為前車之鑒，以先帝痛惜桓帝、靈帝昏庸誤國為告誡，以"漢室之隆，可計日而待"為鼓勵，促使后主親賢臣遠(yuǎn)小人。2.教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)： �、倭私�"表"這種文言文體的一般知識； �、诙鄬用娼庾x文章，提高探究性閱讀和遷移性閱讀的能力； �、壅莆臻喿x"表"這一文言文體的基本方法. 過程與方法目標(biāo)： �、俜磸�(fù)誦讀，品讀語言情感的深切，體會行文構(gòu)思的明晰的特點； �、谕ㄟ^合作的方式，共同探討疑難問題，聯(lián)系自己的生活體驗進行多角度閱讀�！ ∏楦小B(tài)度與價值觀目標(biāo)： �、賹W(xué)生通過對諸葛亮人品、氣節(jié)的思考解讀過程，領(lǐng)悟怎樣正確對待他人對自己的恩惠； ②怎樣看待自己的責(zé)任等問題�！ ≡O(shè)計依據(jù)： �、俜先S目標(biāo)的要求，有文占文知識的掌握也有閱讀能力的提高。語文需要培養(yǎng)學(xué)生的語感，在反復(fù)朗讀的過程中品味語言及情感，最后從對諸葛亮的解讀中提升學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀�！ 、凇读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀……應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。"本文文質(zhì)兼美，情理交融，實在不可多得。教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生讀、背、悟、思等多方面讓學(xué)生得到提高。單元目標(biāo)提到需要培養(yǎng)學(xué)生的語感，學(xué)習(xí)占人的智慧氣節(jié)，從過程方法及情感態(tài)度目標(biāo)充分體現(xiàn)�！ 、劬拍昙墝W(xué)生具備思考，探究能力，本目標(biāo)設(shè)置采取合作方式，不僅符合學(xué)情，而且可以提高學(xué)生語文素養(yǎng)。3.《出師表》情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計 一、綜合學(xué)習(xí)，自主探究 師：閱讀了《出師表》，你對文章有怎樣的感受，你對諸葛亮做何評價？下面請大家利用自己課外收集的資料，圍繞這兩個問題談?wù)勀愕目捶�，也可以就學(xué)習(xí)本文過程中出現(xiàn)的其他問題自由地提出自己的疑惑或者發(fā)表自己的見解。 師：同學(xué)們的感受很值得探討，很多史學(xué)家也在這樣的問題上爭論不休。有人搖頭感嘆諸葛亮的盡忠是"愚忠"，有人又對他的忠誠品格推崇備至。我想，準(zhǔn)確評價一個人不能離開他具體所處的時代，但同時用現(xiàn)代的觀點來思考又能使我們得到很好的經(jīng)驗和教訓(xùn)。對這個問題有個人看法的同學(xué)，請課下查閱相關(guān)資料，把自己的觀點整理成文章，我們再做相關(guān)的專題交流�！ 《⑦x背課文，文化積累 師：大家在前面的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得很出色，相信在接下來的環(huán)節(jié)中會有更精彩的表現(xiàn)。我們對諸葛亮都給予了高度評價，而諸葛亮的文章也是值得我們品味的。我想，但凡好的文章，看到了是一種幸福，如果能誦記下來，就是一筆寶貴的財富了。下面，請同學(xué)們選擇文章中自己最欣賞的一段，讀熟并背誦下來，看誰選得好，背得快�！ ∪�、合作探討，領(lǐng)悟精神 師：同學(xué)們，我們都有自己對諸葛亮的評價，又背了自己喜歡的段落，智慧的確是諸葛亮身上耀眼的光芒，除此之外，他忠誠報人的品格也為后人所稱道�，F(xiàn)在我們一起探討學(xué)完本文之后你的收獲，比如，知識上的、精神上的都可以交流。先小組探討，最后以小組為單位總結(jié)各小組的探討結(jié)果�！ ∷摹⑿〗Y(jié)作業(yè) 諸葛亮這篇表文歷來受到人們的高度贊揚，被視為表中的代表作。劉勰曾把它跟孔融的《薦禰衡表》相提并論，說"至于文舉之薦禰衡，氣揚采飛；孔明之辭后主，志盡文暢。雖華實異旨，并一時之英也。"陸游在《書憤》中寫道："出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？"文天祥的《正氣歌》亦云："或為出師表，鬼神泣壯烈。"感人之深，于此可見。 請同學(xué)們將之前關(guān)于諸葛亮的評價及學(xué)習(xí)本文后你的收獲整理成文章，在交流課上我們再就"走進諸葛亮"專題進行探討交流。
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