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中國人民大學發(fā)布報告顯示
近三成大學生創(chuàng)業(yè)意愿強烈
呼吁加快建設高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)
餐飲住宿行業(yè)因創(chuàng)業(yè)門檻較低，且與當前的消費升級趨勢相契合，因而成為大學生創(chuàng)業(yè)主戰(zhàn)場
雖然高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設取得了一定成績，但發(fā)展不平衡不充分的特點也比較突出
中國人民大學1月6日發(fā)布的《2017中國大學生創(chuàng)業(yè)報告》顯示，2017年我國大學生創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)高漲，26%的在校大學生有強烈或較強的創(chuàng)業(yè)意愿，相比2016年有明顯提升。與此同時，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中仍面臨不少挑戰(zhàn)。
“結合近兩年的數據調查，我們發(fā)現，中國大學生創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)高漲、大學生創(chuàng)業(yè)層次也在不斷提升�！敝袊嗣翊髮W副校長兼創(chuàng)業(yè)學院院長、報告主編洪大用教授說。
報告顯示，在國家“雙創(chuàng)”政策引導下，大學生創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)增強。有26%的在校大學生有強烈或較強創(chuàng)業(yè)意愿，與2016年相比上升8個百分點。其中，有3.8%的在校大學生表示一定要創(chuàng)業(yè)。與之相比，從沒想過創(chuàng)業(yè)的大學生僅占12.1%。
在中國人民大學商學院院長、創(chuàng)業(yè)學院副院長毛基業(yè)看來，大學生選擇創(chuàng)業(yè)，一定程度上反映了時代特征�！百嶅X并不是大學生創(chuàng)業(yè)的首要驅動力，最主要的動機還是他們對人生價值和個人工作方式的追求�！泵鶚I(yè)說。
報告還發(fā)現，“消費電商”“餐飲住宿”是大學生創(chuàng)業(yè)的主戰(zhàn)場，與2016年相比，餐飲、農業(yè)、信息技術等行業(yè)仍是大學生創(chuàng)業(yè)的主要領域。其中，選擇在住宿餐飲行業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生占比22%，消費電商領域創(chuàng)業(yè)占比19.3%。
“這是因為餐飲住宿創(chuàng)業(yè)門檻較低，并且與當前的消費升級趨勢相契合。同時也反映了‘互聯網＋’對消費行業(yè)的影響逐漸加深�！泵鶚I(yè)分析說。
在大學生創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)高漲的同時，制約大學生創(chuàng)業(yè)的因素依舊明顯。報告顯示，缺乏資金和經驗不足仍然是最大的障礙。其中，超半數大學生認為，資金短缺問題是他們在準備創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大困難。
“創(chuàng)業(yè)資金的來源，37%是自己，加上25%的團隊來源，60%多都是靠自己和團隊，再加上家人，差不多70%多的資金都要靠自籌。”毛基業(yè)說。
報告指出，缺乏外部融資渠道的創(chuàng)業(yè)企業(yè)往往規(guī)模較小，在遇到經營環(huán)境變化、銷售波動等困難時，這樣的創(chuàng)業(yè)企業(yè)將顯得更加脆弱。對于主要依靠自有資金創(chuàng)業(yè)的企業(yè)而言，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，就意味著創(chuàng)業(yè)者家庭的生存壓力將會更大。
缺少專業(yè)指導也是大學生創(chuàng)業(yè)的主要障礙之一。由于大學生相對來說缺乏商業(yè)和社會經驗，他們普遍希望政府和高校能夠提供更多技能培訓機會，加強創(chuàng)業(yè)指導�！吧鲜鰡栴}與一些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中的內涵認識偏差、缺乏頂層設計、與專業(yè)教育脫節(jié)等密切相關�！焙榇笥谜f。
隨著“雙創(chuàng)”持續(xù)深入推進，各地各高校普遍把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到學校發(fā)展戰(zhàn)略的高度，逐步形成了若干具有代表性的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。其中，最主要的模式，就是以高校為核心、輻射所在區(qū)域，構造一個涵蓋政府、企業(yè)、資本、社區(qū)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的生態(tài)系統(tǒng)。
雖然高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設取得了一定成績，但發(fā)展不平衡不充分的特點也比較突出。報告指出，雖然多數大學生特別是創(chuàng)業(yè)大學生對于創(chuàng)業(yè)教育的需求非常高，但是高校中沒有或很少開設創(chuàng)業(yè)課程的比例達到54.5%。45.7%的高校沒有開展創(chuàng)業(yè)教育滿意度調查。在開展過滿意度調查的高校中，有69.6%的高校沒有作過滿意度跟蹤調查。
“構建創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，不能單純停留在大學生創(chuàng)辦的企業(yè)上。因為創(chuàng)業(yè)有不同階段，不是說注冊公司就叫創(chuàng)業(yè)，而是要通過大學生創(chuàng)業(yè)，構建未來商業(yè)的健康基因�！蹦祥_大學商學院教授張玉利指出。
對此，報告建議，未來有必要進一步強化高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境要素的培育和發(fā)展，特別是發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)融資體系，緩解大學生創(chuàng)業(yè)的資金瓶頸約束；同時加強針對大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)指導，打造一個“大學生創(chuàng)業(yè)者友好型”的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。 |
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