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中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者董魯皖龍）7月4日，由中國人民大學、中國高等教育學會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會聯(lián)合主辦，中國人民大學創(chuàng)業(yè)學院、商學院、文化科技園共同承辦的《中國大學生創(chuàng)業(yè)報告》發(fā)布會暨“如何教創(chuàng)業(yè)”教育教學研討會在線舉行。
《2019中國大學生創(chuàng)業(yè)報告》基于覆蓋全國33個省市自治區(qū)89所高校的9104名在校大學生和1009名創(chuàng)業(yè)大學生的問卷調(diào)查。報告調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2019年有超過75%的受訪在校大學生具有創(chuàng)業(yè)意愿，其中有超過25%的在校大學生的創(chuàng)業(yè)意愿較強。大學生創(chuàng)業(yè)動機持續(xù)表現(xiàn)為以機會型創(chuàng)業(yè)動機為主，表明在校大學生創(chuàng)業(yè)動機主流是滿足自身愿望、興趣與實現(xiàn)價值相結合。
在高校創(chuàng)業(yè)支持方面，研究表明高校的創(chuàng)業(yè)理論教育和實踐活動對在校大學生的創(chuàng)業(yè)意愿及創(chuàng)業(yè)企業(yè)績效均有較為顯著的積極影響。大學生創(chuàng)業(yè)者對高校創(chuàng)業(yè)支持，包括創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)實踐活動的評價呈現(xiàn)趨好的上升態(tài)勢，但仍有相當比例的大學生反饋創(chuàng)業(yè)課程和實踐活動存在缺口，從側(cè)面表明高校創(chuàng)業(yè)支持存在一定程度上的有效供給不足。報告建議在加強創(chuàng)業(yè)理論教育的同時，高校也需要構建多層次、多形式的創(chuàng)業(yè)活動實踐平臺和支持生態(tài)，建議從不同主體出發(fā)，高起點規(guī)劃、高品位設計、高標準建設、高效率運轉(zhuǎn)，打造更為充足和豐富的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐育人平臺。
《2019中國大學生創(chuàng)業(yè)報告》以“青年人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為主題，深入分析我國青年人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與問題。報告從人才來源的角度將青年人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結為四種主要模式：以海歸人才為主的技術型主導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、以大公司背景為依托的社會人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、結合高校資源的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和以科研機構主導的學術型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。研究發(fā)現(xiàn)，以人才為核心的青年人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑逐漸明晰，智能賦能青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢凸顯，但也同時存在人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)亟需復合型人才、大學生人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力亟待提升、企業(yè)扶持政策需持續(xù)深化、盈利模式尚需清晰等問題。
報告進而有針對性地提出了教育、企業(yè)、政府與個人層面的對策建議。包括在教育領域要培養(yǎng)“有溫度”的新大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷工科復合型人才，針對在校大學生增加人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎指導，推動校企合作；企業(yè)應積極與高校合作，推動成果轉(zhuǎn)化，強化內(nèi)部管理，提升業(yè)務水平；政府則應發(fā)揮孵化器在幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)銜接外部資源方面的作用，為不同階段的創(chuàng)新企業(yè)提供針對性扶持措施；大學生個人需要樹立更加積極全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，培養(yǎng)開拓進取精神，提早開展人工智能相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃，從興趣出發(fā)主動學習人工智能相關知識。
在隨后舉行的“如何教創(chuàng)業(yè)”教育教學研討會上，聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展與抗擊疫情、高校創(chuàng)業(yè)教育體系和課程設置、教學方法創(chuàng)新等主題，來自兄弟高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家代表開展了交流和探討，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革的深入發(fā)展獻言獻策。 |
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