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代寫(xiě)作業(yè)中的大部分內(nèi)容是讀后感、自主觀察研究報(bào)告等，這種作業(yè)占到整體業(yè)務(wù)數(shù)量的三分之一。
板津知直告訴記者，去年代寫(xiě)一篇5到6頁(yè)的讀后感或者一般的觀察報(bào)告收費(fèi)是1萬(wàn)5000日元，今年同樣的東西已經(jīng)漲到3萬(wàn)日元。但依舊供不應(yīng)求，像代寫(xiě)全部暑假作業(yè)等大訂單，必須提前一個(gè)月預(yù)約才能排上日程。
除此之外，還有一些特殊作業(yè)，比如制作飛機(jī)模型，制作創(chuàng)意手工玩具、制作干花、撰寫(xiě)謎語(yǔ)手冊(cè)等等，像復(fù)雜度較高的大學(xué)論文，公司也會(huì)抽出一個(gè)專門小組，幫客戶解決疑難作業(yè)。
“出于對(duì)客戶負(fù)責(zé)，即便是代寫(xiě)一篇讀后感這樣的小事，我們也會(huì)詳細(xì)了解這個(gè)學(xué)生上學(xué)期在校學(xué)習(xí)了哪些課程、成績(jī)?nèi)绾我约袄蠋煹那闆r，保證這個(gè)讀后感像這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的，能受到老師的表?yè)P(yáng)�！�
板津知直認(rèn)為現(xiàn)在生意上的輝煌很大程度來(lái)自于公司良好的服務(wù)口碑，以及家長(zhǎng)之間的“轉(zhuǎn)介紹”。
對(duì)于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手板津知直是十分嗤之以鼻的，“有一些代寫(xiě)公司很不像話，他們會(huì)從網(wǎng)上抄襲一些東西然后加以修改交給客戶，這會(huì)被老師查出來(lái)，學(xué)生會(huì)被要求重做。完全沒(méi)有匠心精神嘛�！�
學(xué)生家長(zhǎng)是代寫(xiě)產(chǎn)業(yè)的“始作俑者”
很多人會(huì)認(rèn)為，日本學(xué)生墮落了，竟然連作業(yè)都不寫(xiě)。其實(shí)不然，家長(zhǎng)們才是代寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)業(yè)走向輝煌的罪魁禍?zhǔn)住?br />
板津知直說(shuō):“學(xué)生哪有那么多錢雇傭?qū)懯帜兀课覀冏畲罂蛻羰菍W(xué)生母親，她們占全部客戶九成。”
山下久美便是這家公司的�？�，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，她就將兒子所有的學(xué)校作業(yè)都交給這家公司。板津知直甚至針對(duì)她們這類VIP客戶，特地加了一些特殊條款，比如：錯(cuò)一題，便全額退還。作文保證獲得學(xué)校比賽獎(jiǎng)等等。
山下久美說(shuō)：孩子僅有的課外時(shí)間要跑好幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，根本沒(méi)有精力寫(xiě)這些無(wú)用的作業(yè)，只能選擇公司代寫(xiě)。
板津知直告訴記者，他的客戶大多都是望子成龍類型的。他們希望孩子能夠考上好的高中或大學(xué)，但在日本教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，孩子必須得通過(guò)更多的課外補(bǔ)習(xí)來(lái)提高成績(jī)。
“我也并不想孩子承受這么大的壓力，但是沒(méi)有辦法，如果他想有個(gè)好未來(lái)，就必須參加補(bǔ)習(xí)班�！�
久美懊惱的說(shuō)道：“在學(xué)校能學(xué)好的話，誰(shuí)愿意花那么多錢去報(bào)補(bǔ)習(xí)班呢，不僅如此還要給孩子交“代寫(xiě)作業(yè)”的錢”。
政府實(shí)施教育減壓政策，卻反而導(dǎo)致壓力驟增
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，日本教育部認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提倡寬松教育，教育文化局全面減少學(xué)校授課量，并增加了許多自然、科學(xué)等有趣課程。
但學(xué)生父母卻認(rèn)為這根本就是浪費(fèi)孩子時(shí)間，久美說(shuō)道：“像什么觀察植物或者星星，不僅花費(fèi)大量時(shí)間，而且對(duì)孩子升學(xué)考試沒(méi)有任何用處�！�
所以，教育部好意的減壓政策卻對(duì)學(xué)生們?cè)斐闪恕胺礆ⅰ保?/font>
越來(lái)越多日本父母擔(dān)心孩子在學(xué)校學(xué)不到知識(shí)，所以全面開(kāi)始補(bǔ)習(xí)班軍備競(jìng)賽。為了讓孩子能出人頭地，考入名牌大學(xué)，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆有W(xué)階段就不惜重金，大補(bǔ)特補(bǔ)。
根據(jù)2005年數(shù)據(jù)，日本補(bǔ)習(xí)班數(shù)量為所，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)日本小學(xué)、初中、高中的總和。
政府提議減壓，卻未從根本上改變升學(xué)制度。這種雙重矛盾為“代寫(xiě)作業(yè)”提供了最好的市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境，使其在今天得以不斷壯大。
日本著名教育家尾木直樹(shù)針對(duì)代寫(xiě)作業(yè)行業(yè)，很直接地批評(píng)道：“這不僅剝奪了孩子的自主學(xué)習(xí)權(quán)，而且是在教孩子如何詐騙�！�
網(wǎng)絡(luò)上一些家長(zhǎng)與尾木教授有相同觀點(diǎn)：把作業(yè)全部交給代寫(xiě)手，我們到底在給孩子傳遞一種怎樣的價(jià)值觀？究竟是在培養(yǎng)孩子還是在培養(yǎng)考試機(jī)器?
神奈川縣一所公立小學(xué)的女教師小澤由仁憤怒地表示，“作業(yè)原本是為了提高兒童的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。代寫(xiě)會(huì)奪走孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也難以養(yǎng)成耐心”。
“事無(wú)巨細(xì)，事必躬親“是儒家傳統(tǒng)教育思想，但處于以考試成績(jī)論成敗的教育體制下，確實(shí)存在矛盾重重。但拋棄諸多優(yōu)秀品質(zhì)，讓孩子完全成為應(yīng)試機(jī)器，無(wú)疑是一種教育退化。
目前，大部分國(guó)家都在倡導(dǎo)中小學(xué)生減負(fù)，快樂(lè)學(xué)習(xí)、德智體美勞全面發(fā)展，但在應(yīng)試體制下，這難免會(huì)成為一個(gè)笑話。（本文章首發(fā)于微信公眾號(hào)：國(guó)際MBA快訊，更多精彩咨詢，敬請(qǐng)關(guān)注。） |
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